作为我校特色德育答辩体系的重要环节之一，针对大一学生开展的德育开题旨在帮助学生树立正确目标，实现自我成长。2016年3月至6月，徐特立学院紧密围绕学校工作要求，立足学院特色，开展了以“我的青春我做主”为主题的德育开题活动。学生工作处处长郭彦懿、副处长许欣、徐建、心理健康教育与咨询中心专职副主任李旭珊应邀出席活动。

　　学院在1月成立了包括学院领导、辅导员、班主任在内的“2015级德育开题工作组”。经过多次研讨，确定了包含规划教育、感恩教育、理想教育、科技创新、课外实践、人际交往共计六个主题的德育六边形工作模式。此外，学院以德育开题为契机建立和学生家长的长效联动机制，通过寄送《假期家庭表现情况调查表》、《学生成绩单》让家长进一步了解学生在校情况，也让辅导员掌握学生假期的动态。本学期学院和学生家长通过信件、邮件、短信等方式累计沟通276次，这种闭环监督体系丰富了德育开题的参与群体，将学校、家长、学生利用德育开题的平台有机联系起来，得到了2015级学生家长的一致好评。

　　学院着力引导班级通过德育开题形成特色的班级文化。由辅导员牵头对各班的开题策划，尤其是报告会现场的实施方案进行严格把关，结合班级特点凝练特色环节，进一步浓厚现场氛围，提升学生的参与感和投入度。30011501班将同学们入学以来的照片收集汇总，制作有独特寓意的照片墙；30011052班在答辩现场写下了给“未来的一封信”，把对大学四年的理想和规划记录下来并封存；30011503班撰写“青春寄语”，每一名同学都收到了来自班级其他同学和老师的温馨祝福；300110504班以叫“昵称”的方式决定演讲顺序。

　　为了探索提升德育开题成效的有效途径，学院在活动的理念、形式等方面都做了不同的尝试和创新。

　　学院以30011501班为试点，创新报告会形式，以团体辅导方式开展报告会。会上，每个同学减少了对生活的叙述，多了对现状的反思。轻松的氛围和灵活的发言方式让大家畅所欲言。在交流过程中，很多同学的困境引起大家的共鸣，大家群策群力，就专业方向、学习方法、学生工作等方面的问题互相给出意见。形式上的创新让德育开题报告会更贴近现场的每一位听众，聆听者和演讲者的随时转换，大大提高了交流的效率和参与者的专注度。

　　学院高度重视班级联系的处级干部在德育开题中发挥的育人作用。在进行报告会之前，各班级邀请对接领导参加“德育开题交流会”。交流会以座谈形式引导学生结合个人在大学生活中遇到的实际问题进行讨论，联系干部有针对性地帮助学生分析、解决问题，让学生有所感、有所得，实现自我成长，助力未来发展。