为帮助低年级本科生了解专业知识，树立发展目标，提升科技创新实践能力，北理工光电学院依托光电创新教育实验基地，在2016级本科生当中开展了科技创新实践系列活动。活动以开放性实验选修为平台，将新生入学教育与科技创新活动结合，分讲解、制作、实验、参观和总结五项内容，共三个阶段，16个学时。

　　在良乡聆听第一堂实验课

　　2016年11月2日下午，光电创新教育实验基地张丽君、王冬晓老师在良乡校区2-A206教室为同学们上了第一堂大学实验课。她们在课上介绍了学院各专业本科生培养计划，阐释了“两个最佳结构”概念，详细介绍了基地科学研究方法中的八个步骤，引导学生通过实验了解专业理论知识。课后她们要求同学们端正学习态度，培养良好学习习惯，积极投入到科技创新实践活动中，不断提升创新思维和创新能力。

　　走进创新实践基地，体会“4002的专注”

　　11月12日、13日两天，光电学院分批组织2016级本科生到中关光电创新实验基地，开展实验活动。同学们自制了“红外光电传感器报警模块和NE555经典应用模块”作品，使用成型作品完成“红外光电传感器报警模块探测距离和视场角的测量”实验、独立完成反射式光电传感器的探测距离和视场角测量验证实验；通过实验建立“物”和“像”的概念，并用示波器观测电视信号，了解CCD摄像机的应用，使学生对图像应用及专业课程产生兴趣，初步掌握了实验操作方法和测试技术。

　　实验结束后，同学们还观摩了往届优秀毕业生的作业作品、往届学生参加国内外竞赛获奖作品、电子元器件及光电产品等。

　　融会贯通，力争创新

　　为引导学生在实验课后进行反思、总结、归纳、提升，学习科技文档写作规范，学院要求每位同学梳理学习脉络，完成一本实验总结报告，记录实验数据，撰写心得感悟。除此之外，从11月16日开始，张丽君老师每周到良乡大创基地光电创新坊，为同学们答疑解惑。

　　学院组织此次创新实践系列活动，旨在立足直管实际，深化“低年级培育—高年级参赛—提前参加科研”科技创新机制，营造良好学风氛围，以专业培养目标为驱动，合理构架，帮助学生从认识电子元器件和电装基本工具开始，逐步了解专业发展，提升专业学习兴趣，培养创新意识，为 “世纪杯”、“光电赛”等科技竞赛提前孕育作品打下良好基础。

　　附：2016年光电学院本科生校创立项信息统计表